学生年代总有一个梦想，那就是“躺着上课”。然而，如果你真的这么干，只有一个结果，那就是
想不到，梦想成真的时刻，竟然真的来临了。你见过这样的课堂么？
没错，这就是我们思践悟商学院，一起来看看吧
看图说话？“看到这张图，你的第一反应是什么？要快，不假思索，只说脑海中的第一个念头。”课程开始不久，史老师就抛出了一个看似简单的问题。
同学甲：“混乱。”
同学乙：“不遵守规则。”
同学丙：“春运！”……
同学们脑洞大开，不一会儿答案就写满了一张大白纸。有的同学甚至打起了“心理战”，分析起了老师的命题原理：“既然今天的课程是胜任力的培养，那我想这个问题的答案应该也和胜任力相关，这张图是不是在说，这两位女士翻越栏杆的动作还不太娴熟，胜任力不足？”
这位同学，你思考问题的角度，像极了当年考场上猜不出答案的我哦~
“其实，这些都不是你们的第一想法。‘混乱’是你的感受，‘不遵守规则’是我们对这种行为的判断，‘春运’可能是结合实际经验的想象。我们看到这张图片的第一反应，传达到我们大脑中的，应该是这张图片本身所反映的客观事实。而之所以我们会把“评判”当作第一反应，就是因为我们思维的接续性。”
经过老师的讲解，同学们茅塞顿开，在之后的“看图说话”环节，果然超常发挥。 “都对。”“都不对。”“都对又都不对”“不知道对不对。”（你没看错，这里不是绕口令大赛~）
通过老师的解析，我们明白了，不同的答案代表我们看问题角度的不同：从两个角度看，会得出“都对”或“都不对”的结论；从四个角度看，会得出“都对又都不对”的结论；从全局看，没有统一的评判标准，会得出“不知道对不对”的结论。这就充分说明了我们思维的习惯性。
半天的理论知识学习使我们受益良多，同学们明白了胜任力的本质内涵是思维运作或身体应用的熟练程度，而胜任力的培养就在于通过训养法不断强化正确的行为，形成潜意识中的习惯；或通过断离法切断错误行为之间的“化学键”，改正不良习惯。胜任力是显性的，潜力是隐形的，而潜力的开发则在于专注力、觉察力和内心动力的有机结合。
放松？觉察？都说是“夏热炎炎正好眠”，这话一点儿不错。午休后的小伙伴们正沉溺于“晕饭”无法自拔，有的默默吞下了一大口咖啡，有的正襟危坐，打起了十二万分的精神。史老师却突然说：“下午的课程，我建议大家坐到后面台阶上去，找个舒服的姿势，先去的同学可以找个抱枕啊靠垫啊，把腿跷起来，躺着都可以。” 哗啦啦同学们果断动起来，迫不及待地奔向了躺椅台阶，调整坐姿后开始了下午的休息训练。
通过史飞老师的指导，同学们体验了瑜伽休息术，通过放松训练，为身心减负，使意识处于不太活跃的状态，进一步开展觉察训练，觉察自己的情绪、内心活动等，并尝试断离，倾听自己内心的声音。短暂的课程很快就结束了，胜任力的培养和潜力开发离不开长期有效的训练。后续我们会陆续开展一系列的活动，欢迎大家参加。
